第六届教育伦理学术研讨会在西安召开

 

       大会开幕式由中国伦理学会名誉副会长、中山大学哲学与中国现代化研究所所长李萍教授主持。陕西师范大学校长游旭群教授致欢迎词。他指出，当前要积极贯彻和落实党的十九大和全国教育工作会议习近平总书记关于立德树人，加强师德师风建设的重要精神。要科学地、正确地理解教师立德树人的崇高使命。要积极建构有利于广大教师立德树人的教育政策和社会环境，促进广大教师在教育和教学工作中真正做到教书育人和立德树人，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人。

       教育部教师工作司二级巡视员赵建军在致辞中指出，在全国教育系统深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上重要讲话精神之际，召开本次全国性教育伦理学术研讨会具有非常重要的理论和现实意义。他指出，中国伦理学会教育伦理学专业委员会成立5年以来，广大专家学者以探索教育伦理本真，服务师德建设为宗旨，积极开展中国特色教育伦理和教师道德的理论研究，开展多种多样的学术活动，向全国的教师发出了《新师德宣言》，建立了 “全国师德建设实践与创新基地”，积极为教育部师德建设政策文件研制建言献策，为推进我国的师德建设做出了重要贡献。当前，我们要认真学习和积极贯彻习近平总书记关于教育工作和加强师德师风建设的重要精神，进一步深入研究当前我国师德建设中突出的理论与实践问题，不断推进师德建设制度的细化和落实，激发广大教师师德建设的主体积极性，为培养一支师德高尚的高素质教师队伍提供智力支持。

       湖南师范大学王泽应教授代表中国伦理学会会长万俊人教授致词，充分肯定了该专业委员会近年以来所取得的理论研究和实践推进的全方位成果。希望学会广大专家把理论研究的顶层设计、师德实践经验探讨和学者自身践行立德树人融为一体，发挥教育伦理工作者在我国师德建设中的独特作用。

       中国伦理学会教育伦理学专业委员会主任、上海师德研究与评价中心主任、上海师范大学王正平教授在全体大会上作了《立德树人是新时代教育伦理的根本原则》主旨报告。他指出，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教育和教师工作大计，立德树人为本。教师要将立德树人作为自己在教育工作中的根本价值追求。立德树人这一个教育伦理的根本原则，对教师个人、社会、国家都提出了更高的道德要求。一方面，教师要教书育人、立德树人，自觉承担传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任和神圣使命。另一方面，党和国家要全面提高教师的政治地位、社会地位和职业地位，为广大教师自觉教书育人、立德树人创造有利的经济条件和社会环境。让广大教师在立德树人工作中，真正享受教育职业劳动生活的幸福。立德树人具有双重的含义，第一，教师自己要立德，既要恪守道德底线，追求高尚之德，又要帮助学生立德，培养优良的思想品德，践行人类美德与社会主义核心价值观；第二，教师自己要”成人”既要重视自我职业人格完善和专业发展，又要积极”树人”引导广大青少年学生德、智、体、美、劳全面发展。

       在全体大会上，江苏第二师范学院副校长张勤教授宣布，经过专家推荐、常务理事会审核讨论决定，正式公布第二批“全国师德建设实践与创新基地”11家单位名单。会上，由学会领导、教育部教师工作司代表，共同向基地建设单位授牌。

 

 

       学术会议第一阶段，由首都师范大学马克思主义学院院长王淑芹教授主持。华东师范大学教育学部卜玉华教授作了《教师道德性和认识性权威身份的内涵及其确立》报告；浙江师范大学教育学院金生鈜教授作了《享用：学校教育生活之于儿童学习的意义》报告；井冈山大学校长曾建平教授、邓俊超副教授作了《教育契约伦理要义》报告；湖北大学教育学院院长靖国平教授作了《教育参与“构建人类命运共同体”之伦理诉求》报告；重庆师范大学教育学系系主任冉亚辉教授作了《马克思主义教育伦理与自由主义教育伦理的高点砥砺》报告。陕西师范大学哲学与政府管理学院院长袁祖社教授对本阶段报告作了精彩点评。

       学术会议第二阶段，由中国伦理学会副会长、山西师范大学校长卫建国教授主持。华中师范大学道德教育研究所所长杜时忠教授作了《略伦师德师风建设的“转向”》报告；中山大学马克思主义学院教授林滨作了《情感体制视域下教与学的时代境遇与问题审思》报告；陕西师范大学哲学与政府管理学院院长袁祖社作了《“美好生活”导向的“立德树人”与教师发展》报告。为了促进全国大中小学师德建设实践经验交流，大会安排了上海师范大学工会常务副主席金国忠作了《立师德高尚，铸师道永恒》报告；北京实验学校副校长史希慧作了《强化魅力教师队伍建设，促进教师职业属性发展》报告。南京森林警察学院思政部教授糜海波对本阶段的主题报告作了深入点评。

 

 

       本次学术会议研讨阶段，全体与会专家分四个小组，对本次会议的主要议题 ”新时代教师道德与立德树人研究 ””新时代教育伦理学和教师道德理论研究””教学伦理与教育制度、教育政策研究””大中小学师德评价研究””教学伦理研究””中外教育伦理比较研究””学校师德建设实践经验交流”等进行了多视角的深入理论研讨。

       大会总结交流阶段，由南京师范大学吴贻芳研究中心主任钱焕琦教授主持。全体与会专家学者认真听取了四个小组交流发言代表车丽娜教授、陈爱华教授、黄钰晶博士研究生、王玉娟硕士研究生的发言。本次学术研讨会紧扣主题，对中国特色教育伦理理论体系建构、立德树人的伦理价值和教育价值、教学伦理、教育制度与教学管理伦理、师德评价的标准与方法的理论探讨有了深入，教育伦理研究的对象讨论有了进一步的拓展和细化。专业研究队伍充分体现了学科交叉，理论专长互补；研究阵容老中青相结合，呈年轻化趋势；理论功底扎实，思想更加活跃，为本次学术讨论会注入了很多活力。

       在会议闭幕式上，该专业委员会秘书长何云峰教授向大会介绍学会下一阶段的工作重点和计划。该专业委员会主任王正平教授在会议闭幕致词中，提出了“提高教师三个地位与师德师风建设”“立德树人与师德评价”“师生交往行为中的道德边界”“教育伦理与教师专业发展” “教育中的自由、平等与民主”“教师道德容错机制与人格完善”等15个当代中国值得研究的教育伦理前沿问题。本次会议希望全国广大教育伦理学工作者面向新时代的师德实践，携手同行，“铁臂担道义，妙手著文章”，努力追求教育中的善与美，为我国实现教育现代化，发挥教育伦理理论工作者的重要而独特的作用。